陳家山礦把傳統(tǒng)的單向灌輸變?yōu)殡p向互動,改掉往日領導“上大課”的方式,讓職工“唱主角”,多聽職工意見,提高班前會教育效果。
該礦在以往班前會布置任務、讀文件、學規(guī)程 “老三樣”的基礎上,增加了“新三樣”,即安全大家談、我來獻一策、今天怎么做,通過互動式問答的形式,將班前會變成互相學習安全方法和經驗,取長補短,排查隱患的課堂。同時,結合本單位特點,班前會采取點評法,各班組人員首先談本崗位工作特點、存在的安全隱患、當班工作特點,然后由技術人員總結,讓職工更加清楚地明白本崗位情況和應采取的防范措施,并讓有經驗的職工談工作經驗,使職工互相借鑒,共同進步。另外,班組長從班組分工、任務分配、安全重點入手,并將上一個班中工作存在的問題等方面進行說明、分析,從中吸取教訓,解決工作難題,并鼓勵職工暢所欲言,進一步增強了職工愛崗敬業(yè)的責任心和安全意識。
班前會上“唱主角”,職工參與管理的積極性、主動性不斷增強,職工的智慧被充分挖掘出來,有效地消除了管理上的盲點,班前會成了為科學管理、全員管理的重要載體。
責任編輯:周彥榮 編輯:郝 龍